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A同学本身口语比较好,但是他四月份才决定留学,没有语言成绩,所以时间比较紧张,我们就赶紧给A同学报名托福考试,争取在申请时考出托福成绩。
B同学的成绩很好,课外活动比较丰富,是很优秀的学生。但是由于准备时间很紧张,学生总是特别焦虑,觉得什么都来不及了。申请老师一方面要安抚学生的情绪,一方面积极跟学校联系,有任何进展都会跟学生反馈,让学生知道申请工作还是比较顺利的,慢慢的学生才放松下来。最终也申请到了他心仪的学校。
C同学年龄比较小,在学校的学习成绩很好,特别是英语特别好,托福已经考到将近70分了。相对这样的分数而言,C同学的口语比较差,也不善于交流,不善于表达自己。这在面试中,对学生非常不利。
学生是一个外表特别帅,特别阳光的小男孩,对于不熟悉的人,孩子显得比较拘谨,不爱说话。但是相处的时间长了,就会发现他对自己感兴趣的话题,还是很有想法,很能聊得开的。
E同学在学校是学霸级别的学生,各科成绩都非常出色,而且八年级托福就考了80多分。尽管去了美国,他也还是更看重自己的文化课学习。所以我们推荐的都是学术水平高的学校。
N同学是一个较内向的男孩。平时交流也是要先和父母沟通,而且他爸爸比较强势,所以导致N同学自己没有什么主见,在学校和住家的事情上都是听父母的决定。
刚开始接触见T同学的时觉得他是一个思维和跳脱的孩子,有的时候交流都不在一个频道上。但是他的学术能力很强,中学学习成绩也不差,成绩基本都是90分以上
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